2026. gada 14. janvārī mūsu skolā norisinājās izzinoša un mūsdienīga nodarbība “Ūdeņradis un skābeklis”, ko nodrošināja SIA “Binoklis”, izmantojot Futuclass virtuālās realitātes modeli, un tajā piedalījās 8. un 9. klases skolēni.
Nodarbības mērķis bija padziļināt skolēnu izpratni par vielu īpašībām un to ķīmiskajām pārvērtībām, izmantojot interaktīvu un vizuāli saistošu mācību vidi. Tēma ir īpaši aktuāla, jo tā paplašina zināšanas par elementu atšķirībām no vielām un jaunu vielu veidošanos ķīmiskajās reakcijās.
Nodarbības sākumā tika aktualizētas skolēnu priekšzināšanas par vielu fizikālajām un ķīmiskajām īpašībām, kuras iespējams noteikt, veicot novērojumus. Turpinājumā skolēni apguva skābekļa lomu degšanas reakcijās un ūdeņraža gāzes rašanos, sasaistot gāzu īpašības ar pareizu to savākšanas metodi.
Virtuālās realitātes modelis sniedza arī ieskatu bieži lietotu metālu fizikālajās īpašībās, to reaktivitātes rindā, kā arī palīdzēja izprast saistību starp ķīmiskajām reakcijām un fizikālajām parādībām.
Šāda veida nodarbības veicina interesi par dabaszinātnēm, attīsta patstāvīgu domāšanu un ļauj drošā, aizraujošā veidā iepazīt ķīmijas procesus, kurus ikdienā nav iespējams novērot tik detalizēti.
Pozitīvie aspekti, ko izcēla skolēni:
-
VR vide palīdzēja labāk izprast ķīmijas procesus, īpaši skābekļa lomu degšanas reakcijās un ūdeņraža īpašības.
-
Nodarbība bija droša, jo eksperimentus varēja veikt virtuāli, bez riska kā reālajā laboratorijā.
-
Skolēniem patika, ka varēja darboties patstāvīgi, atkārtot vielu un pārbaudīt savas zināšanas bez iespējas špikot.
-
Interaktīvā spēles forma padarīja mācīšanos jautru un motivējošu, veicinot dziļāku izpratni par vielu īpašībām un ķīmiskajām pārvērtībām.
-
VR modelis palīdzēja saistīt teoriju ar praktisku novērojumu, piemēram, gāzu īpašības ar to savākšanas metodēm un reakcijām ar uguni.
Ieteikumi un pārdomas:
-
Daži skolēni norādīja, ka šāds mācīšanās veids ir ļoti labs kā papildinājums, bet ne vienīgā ikdienas mācību metode.
-
Vairāki skolēni vēlētos, lai šādas nodarbības notiktu biežāk un lai mācīšanās arī turpmāk tiktu apvienota ar spēļu elementiem.
-
Izskanēja vēlme uzzināt vēl vairāk par ķīmiju, izmantojot VR tehnoloģijas, jo nodarbība šķita pārāk īsa.
Rakstu sagatavoja vizuālās mākslas un datorikas skolotāja I.Čuibe – Oliņa